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　　19世紀(jì)中葉以前，朝鮮族人民“冒禁”潛入，散居于鴨綠江、圖們江邊的山間僻地，生活困難，辦不起學(xué)校。隨著清政府廢除封禁，居住在延邊和東邊道的朝鮮族人民開始興辦學(xué)校。到20世紀(jì)初，隨著近代文明的傳入和文化啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，朝鮮族的一些有識(shí)之士深切地感到只有提高民族文化素質(zhì)，才能動(dòng)員人民為民族的獨(dú)立和解放而奮斗，便開始創(chuàng)辦近代新式學(xué)校，進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的教育。

　　1906年，在龍井創(chuàng)辦的“瑞甸書塾”是朝鮮族人民改革封建教育、創(chuàng)辦新教育的第一所新式學(xué)校。瑞甸書塾實(shí)行包括中小學(xué)教育的近代學(xué)校教育，反對(duì)日本帝國主義的奴化教育，教授新知識(shí)，同時(shí)用反日思想教育學(xué)生。瑞甸書塾創(chuàng)辦的第二年被日本間島派出所取締，師生們便分頭赴各地創(chuàng)辦學(xué)校。

　　繼瑞甸書塾之后，作為民族啟蒙運(yùn)動(dòng)重要據(jù)點(diǎn)的民族民辦學(xué)校如同雨后春筍般的出現(xiàn)，“昌東講習(xí)所”“光成講習(xí)所”“明東講習(xí)所”“正東講習(xí)所”等一系列新式學(xué)校在延邊地區(qū)紛紛建立。截至1916年末，延邊五縣已有各類學(xué)校158所，學(xué)生3879人。與此同時(shí)，遼寧、黑龍江省及通化、吉林等地的朝鮮族也都積極創(chuàng)辦起新式學(xué)校。1918年，反日?qǐng)F(tuán)體“新民會(huì)”在吉林柳河縣三澤浦創(chuàng)辦了新興武官學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)了不少反日軍事人才。

　　另外，在近代教育的影響下，東北的朝鮮族人民也開始提倡男女平等，重視女子教育，興辦女子學(xué)校。如和龍縣明東女校、延吉縣新明女校、韓成女校、尚員女校、局子街吉新女校、和龍縣明東中學(xué)女學(xué)生部等，為女子就學(xué)提供了機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)女學(xué)生占延邊學(xué)生總數(shù)的5%，這些女學(xué)生在以后的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)以及后方的婦女工作和生產(chǎn)勞動(dòng)與支援前線中起了很大的作用。

　　“新學(xué)”與“舊學(xué)”所不同的是，新學(xué)除教授本民族語文之外，還進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)與文化知識(shí)的教育，實(shí)行軍事訓(xùn)練。以新學(xué)代替舊學(xué)，即以近代文化教育代替封建倫理道德教育，積極為反日民族解放斗爭(zhēng)培養(yǎng)能文能武的骨干力量，是這一時(shí)期朝鮮族教育的主流。

　　20世紀(jì)20年代以后的朝鮮族教育，不管是什么學(xué)校都以反對(duì)日本帝國主義作為教育宗旨，通過教學(xué)和其他各種活動(dòng)向?qū)W生灌輸反日民族主義思想，重視軍事教育。為了培養(yǎng)軍事骨干，各民辦學(xué)校設(shè)置了軍事課目，還選拔優(yōu)秀青年到關(guān)內(nèi)的保定軍官學(xué)校、廣東講武學(xué)堂、云南講武學(xué)堂、黃埔軍官學(xué)校等軍事學(xué)校學(xué)習(xí)。其中云南講武學(xué)堂是朝鮮族青年學(xué)生最多的一所軍事學(xué)校。

　　自1922年起，具有共產(chǎn)主義思想的朝鮮族先進(jìn)分子陸續(xù)進(jìn)入東興、大成、永新等中學(xué)，把這些學(xué)校逐漸變成傳播馬列主義和反日思想、培養(yǎng)革命骨干的中心，造就了一大批在朝鮮族地區(qū)宣傳馬列主義、推動(dòng)革命運(yùn)動(dòng)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　據(jù)1928年5月的統(tǒng)計(jì)，東北朝鮮族民辦學(xué)?？偣灿?70所，學(xué)生達(dá)18 147人，朝鮮族的教育事業(yè)有了一定規(guī)模的發(fā)展。

　　除了朝鮮族民辦學(xué)校外，東北軍閥政權(quán)也在朝鮮族地區(qū)創(chuàng)辦了許多“官辦學(xué)?！保瑐魇诮F(xiàn)代科技文化知識(shí)，不少朝鮮族青少年就讀于這些官辦學(xué)校。有些學(xué)生還到吉林、奉天、北京等地的中學(xué)和大學(xué)去深造。當(dāng)時(shí)在東北朝鮮族居住地區(qū)還有日本帝國主義為了奴化朝鮮族人民而設(shè)立的“普通學(xué)?！薄拜o助學(xué)堂”。

　　1931年，日本帝國主義強(qiáng)占東北以后，開始實(shí)行法西斯奴化教育。日本侵略者在朝鮮族學(xué)校強(qiáng)制實(shí)行包括所謂的“皇民化”“日語化”“軍事化”“創(chuàng)氏改名”等內(nèi)容的奴化教育。 1932年日本政府決定，凡“滿洲國”統(tǒng)治地區(qū)內(nèi)的朝鮮族學(xué)校，一律由朝鮮總督府管轄，強(qiáng)迫停辦有反日傾向的學(xué)校。

　　朝鮮族人民對(duì)日本帝國主義的文化摧殘和民族同化的奴化教育進(jìn)行堅(jiān)決抵制和斗爭(zhēng)。許多進(jìn)步教師在課堂和課余時(shí)間講授本民族語文、歷史，啟發(fā)朝鮮族的民族意識(shí)和反日思想。不少朝鮮族學(xué)校師生為了反對(duì)日本法西斯的奴化教育、民族歧視和暴政，紛紛舉行罷課，張貼反日標(biāo)語。

　　抗日根據(jù)地的朝鮮族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，克服種種困難，創(chuàng)辦新民主主義教育學(xué)校。這些學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要自編教材，教學(xué)形式和方法靈活、機(jī)動(dòng)，把教學(xué)重點(diǎn)放在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)所需要的知識(shí)和技能方面。抗日游擊根據(jù)地的人民政權(quán)非常重視社會(huì)教育，建立各種形式的識(shí)字班、夜校，開展掃盲識(shí)字運(yùn)動(dòng)，不僅提高了人民群眾的階級(jí)覺悟，還學(xué)到了文化知識(shí)。各抗日游擊根據(jù)地的朝鮮族人民教育事業(yè)，雖然因戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境艱苦還不夠完善，但它卻為朝鮮族人民保存和發(fā)展本民族語言和文化，為建設(shè)新民主主義文化，提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　1945年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得了全面勝利。解放區(qū)的朝鮮族人民在中國共產(chǎn)黨民族政策的指導(dǎo)下，自籌資金或采取民辦公助等多種形式辦學(xué)。延邊地區(qū)小學(xué)增加到365所，教員增加到2190人，學(xué)生發(fā)展到98 450余人。中等教育發(fā)展更加迅速，1949年3月，東北三省建有70所朝鮮族中學(xué)．550名教員，16 700名學(xué)生；小學(xué)1500所，5500名教員．18萬名學(xué)生。此外還有4所師范學(xué)校，850名學(xué)生。

　　東北軍政大學(xué)吉林分校自1946年8月創(chuàng)辦到1948年10月共辦學(xué)4期，培養(yǎng)各民族軍事、政治干部4800余名。1948年11月根據(jù)形勢(shì)發(fā)展，吉林分校奉命改編為東北軍政大學(xué)第四團(tuán)，與總校合并。至此，吉林分校圓滿地完成了革命賦予的歷史任務(wù)。東北軍政大學(xué)吉林分校不僅足一個(gè)能學(xué)習(xí)的集體，更是一個(gè)能戰(zhàn)斗的集體、能吃苦的集體。吉林分校學(xué)員身上所體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)精神、戰(zhàn)斗精神、不怕犧牲精神、艱苦奮斗精神、無私奉獻(xiàn)精神，都牢牢印證著那個(gè)年代中國各族人民的精神風(fēng)貌，也是鼓舞和教育后人永不過時(shí)的精神食糧。

資料來源：民族網(wǎng)